21 января 2022  года на базе  МБОУ  «Краснополянская СОШ»  прошла презентация деятельности базовой  школы по организации образовательного процесса в условиях инклюзии  «Образование без барьеров: от теории к практике».   На данном мероприятии  присутствовало  32 педагога   (учителя-дефектологи,  учителя-логопеды, педагоги-психологи, заместители директора по УВР) из 10 образовательных учреждений Назаровского  района.
С приветственным словом к педагогам Назаровского района  обратилась директор МБОУ «Краснополянская СОШ»  Медведева Л.Р.   В своём выступлении Людмила Робертовна  представила, особенности организации образовательного процесса и реализуемых программ основного и дополнительного образования в условиях инклюзии.

В ходе презентации деятельности базовой школы  педагогам района было представлено практическое занятия по технологии, направленное на популяризацию самозанятости через получение востребованных профнавыков (учитель технологии Токмашова Е.Ю.).  Учителя посетили урок информатики в 9 классе мини-проект  с элементами проектирования «Создание календаря» (учитель Медведева М.В.). Занятие  для учащихся с ОВЗ   8-9 классов «Я и моя будущая профессия» провела педагог-психолог Лаврентьева Е.К. 
Мастер-класс для педагогов «Эффективные приёмы работы с детьми с тяжёлыми множественными нарушениями развития» провела учитель филиала МБОУ «Краснополянская СОШ» «Сережская ООШ» Потехина Е.С.
Для учителей биологии  был организован урок в 7-9 классах «Образование крахмала в листьях растений», «Общие признаки земноводных. Среда обитания и внешнее строение лягушки» и «Микроскопическое строение крови» (учитель Качаева О.А.).
Также, учителя посетили спортивное занятие «Веселые старты»,  направленное на вовлечение детей в работу спортклуба «Олимп» (учитель Евсеев А.В.).

Для заместителей директоров по учебно-воспитательной работе был организован  управленческий практикум  «Организация образовательного процесса в условиях инклюзии.  В ходе работы практикума завучи обсуждали локальные акты образовательного учреждения по инклюзивному образованию, учебные планы по нозологиям в инклюзивном классе и структуру АОП.

Подводя итоги работы коллеги высоко оценили, результаты деятельности базовой школы.